Как написать научный реферат

Что такое реферат?
С чего начинать реферат?
Зачин обзора критики
Систематизация материала в реферате
Аспекты литературоведческих исследований
Литературоведческие клише
Логическая структура
Обоснование темы
Актуальность темы
Новизна темы
Цели и задачи исследования
Апробация результатов исследования

Работа над любым научным сочинением, будь то курсовая или дипломная работа или диссертация, начинается с обзора литературы и Интернет-ресурсов по избранной теме исследования. Собственным мыслям, самостоятельному анализу исследователя в любой научной работе должна предшествовать глава, посвященная истории исследуемого вопроса и его современному состоянию Эту главу обычно называют "Обзор литературы" или "Состояние исследуемого вопроса. В структуре курсового сочинения функции подобной главы исполняет реферат-первая часть курсового сочинения. В структуре дипломного сочинения обзору литературоведческих работ обычно отводится введение.

Реферат - это обзор литературы по исследуемой проблеме. Его можно озаглавить так: "Творчество Вашингтона Ирвинга в восприятии отечественной и зарубежной критики" или "Отечественная и зарубежная критика о романе Ф. Скотта Фицджеральда "Великий Гэтсби" и т.п. В реферате не нужно увлекаться биографией писателя, подробным обзором его творчества. Весь материал должен быть максимально сориентирован на тему исследования. К примеру, если тема курсовой работы звучит "Функции портрета в романе Генри Джеймса "Женский портрет", то, читая многочисленные критические работы о Джеймсе, следует специально отмечать для себя соображения ученых о функциях портрета у Джеймса (или других писателей).

Начать реферат стоит с нескольких вступительных фраз о писателе, которому вы посвящаете свою работу, о его месте в литературном процессе, о масштабе этой фигуры, о жанровом составе его творчестве. Этому может быть посвящен первый абзац реферата.

Зачин обзора критики. Собственно обзор критической литературы по теме исследования можно начать со следующих фраз:

"Первыми критическими откликами на творчество писателя Z в нашей стране были..."

"Критическое освоение творчества Х в нашей стране началось с работ..."

"История знакомства отечественного литературоведения с творчеством Z началось со статьи..."

"Среди тех, кто в числе первых упоминает о творчестве Z в России, следует назвать..."

"В русском литературоведении интерес к Z возник сравнительно давно. Рецензии начали появляться с... года" и т.п.

Естественно, использование подобных литературоведческих клише вовсе не отменяет использования ваших собственных зачинов.

При систематизации собранного материала в реферате лучше сочетать два принципа - хронологически и проблемный. Реферат не должен сводиться к добросовестному хронологическому перечислению работ, написанных по теме. Он должен содержать поаспектный критический анализ всего, что связано с исследуемой проблемой. В процессе этого анализа должно быть уяснено, по каким этапам шло исследование, как происходило освоение творческого наследия писателя, как менялись подходы к его творчеству, в чем причины того, что в более ранних исследованиях не были решены те или иные проблемы и т.д. В идеале любое литературоведческое исследование желательно связывать (соотносить) с определенной школой литературоведения. Это вполне могут сделать студенты 4 и 5 курсов, прослушавшие спецкурс "Актуальные проблемы современного литературоведения". При работе над рефератом можно рекомендовать графический способ: на большом листе бумаги по горизонтальной оси откладываются все аспекты, по которым критики анализировали творчество писателя, по вертикальной-временные периоды. При работе на компьютере для тех же целей можно использовать таблицы. Данные, характеризующие исследование каждого из аспектов, попадают в таблице в определенную клетку, выстраиваясь в строгой логической последовательности. После того, как таблица заполнена, становится ясной картина всех изменений, тенденций развития, взаимосвязей и взаимозависимостей, характеризующих рассматриваемую проблему.

Возможные аспекты литературоведческих исследований, их проблематика может включать:

1) историю создания произведения;

2) жанровую природу;

3) композицию;

4) систему образов;

5) конфликт;

6) структура повествования;

7) соотношение традиции и новаторства;

8) художественное время и пространство;

9) художественные тропы и т.д. и т.п.

В свете новейших тенденций в развитии литературоведения, его усиливающейся ориентации на общекультурный контекст, на социологию и психологию чтения, на проблемы рецепции (восприятия) появляются новые аспекты исследования, к примеру:

10) гендерная проблематика;

11) проблема национальной, этнической и классовой идентичности (самосознания);

12) социокультурные мифы в литературе;

13) культурно-семиотические коды;

14) повествовательные стратегии;

15) социальные и психологические механизмы рецепции художественного текста и т.д.

В своем обзоре критических исследований вы можете пользоваться следующими литературоведческими клише:

"Проблема жанра занимает таких исследователей, как..."

"Критик Н. делает попытку поставить книгу... в широкий литературный контекст"

"Наиболее продуктивной для дальнейшего исследования композиции произведения представляется точка зрения критика Н"

"Критик Н. связывает творчество писателя А. С романтической традицией"

Анализируя образы главных героев, критик Н. старается проследить социальные, нравственные и психологические мотивы их поступков"

"Несомненную удачу исследователя Н. можно видеть в..."

"Ученый размышляет о позиции автора в произведении"

"При том, что мысли ученого представляются очень интересными и ценными для осмысления книги, нужно отметить их неразвернутость... автор по большей части только ставит проблему, не доказывая ее анализом художественного материала"

"Ученый приходит к выводу, с которым трудно согласиться"

"Этот пробел восполняет работа критика Н."

"Вслед за Н. свою лепту в решении проблемы внес критик М"

"Многие работы 1920-30-х годов отмечены вульгарно-социологическим подходом к литературным явлениям"

"Критики 1960-х годов чаще подходили к творчеству К. с более широких и объективных позиций, стремясь выделить общечеловеческие стороны его художественного мира"

"Наиболее интересными работами общего характера следует считать..."

"Определенный вклад в изучение этой проблемы внесли..."

"В этом отношении интересен труд ученого Н."

"Существует и иная концепция, изложенная в монографии/статье..."

Кроме упомянутых работ критиков М. и Н., следует назвать труды ученых А., Б., В., также сыгравших важную роль в изучении:"

"Прямо противоположной точки зрения на роман придерживается исследователь Н."

"Для исследователя Н. характерен более глубокий и всесторонний подход к проблеме..."

"Одним из первых специальных исследований проблемы стала монография/статья..."

"Ученый прослеживает эволюцию тем, сюжетов, образов..."

"На роли пейзажа сосредоточил свое внимание учены Н."

"Многое для постижения творчества писателя дает монография..."

Автор статьи... определяет идейно-тематическое своеобразие ранней прозы писателя К."

"Работа носит реферативный характер"

"Несмотря на спорность общей концепции, книга представляет известную ценность, благодаря собранному в ней библиографическому материалу"

"В основном, исследования творчества писателя Н. носят обзорный характер"

"Произведение "..." никогда еще не становилось предметом специального исследования" и т.д. и т.п.

Для того, чтобы подчеркнуть направление вашей мысли в реферате и сделать более наглядной его логическую структуру, вы можете использовать различные вводные слова и фразы:

Во-первых,... Во-вторых,... В-третьих...

Кроме того

Наконец

Затем

Вновь

Более того

Вместе с тем

В добавление к вышесказанному

В уточнение к вышесказанному

Также

В то же время

Вместе с тем

Соответственно

Подобным образом

Следовательно

В сходной манере

Отсюда следует

Таким образом

Между тем

Тем не менее

Однако

С другой стороны

В целом

Подводя итоги

В заключение

Итак

Поэтому

Однако не следует злоупотреблять вводными фразами начинать с них каждое предложение.

Приведенный в реферате обзор литературы логично завершить выводом о степени изученности проблемы, вынесенной в тему вашей курсовой работы. В заключительно части реферата необходимо дать обоснование темы вашего сочинения. Для этого нужно показать, что тема актуальна, т.е. соответствует задачам развития отечественной науки о литературе на современном этапе ее развития. Нужно подчеркнуть и новизну избранной темы исследования.

В тех случаях, когда речь идет о повторном обращении к автору или произведению (а так чаще всего и бывает), то в качестве обоснования избранной темы приводятся соображения, касающиеся ранее проведенных исследований и их результатов с указанием преимуществ нового подхода, избранного вами. Должны быть четко сформулированы цели и задачи исследования. Если вы выступали с докладами или имеете публикации по теме научного исследования (в том числе и в Интернете), стоит указать на это в следующей форме: "Результаты исследования прошли апробацию на студенческой научной конференции:" или "Результаты исследования апробированы в двух научных публикациях".